Linguagem Oral e Escrita

Situações didáticas gerais - Educação Infantil
  • Comunicação com diferentes funcionários da escola (levar recados, fazer perguntas, buscar objetos fora da sala, explicar, pedir ajuda...).

  • Composição e ditado de texto a ser escrito pelo adulto ou colegas, com diferentes funções comunicativas.

  • Estimulação do uso da fala em conversas, diálogos, comunicações, relatos de vivências e expressão de desejos, necessidades e sentimentos em situações que isto seja necessário e faça sentido.

  • Escuta das falas dos colegas e diálogo a partir do que compreendeu.

  • Exploração cotidiana de livros, revistas, histórias em quadrinhos.

  • Escrita do próprio nome em suas produções.

  • Exploração de todo e qualquer material escrito que se torne necessário no contexto educativo: mapas, listas, placas, bilhetes, convites, comunicados, receitas, revistas, livros, “notícias da meninada”, portfólio...

  • Escrita e leitura à maneira da criança.

  • Escrita e leitura com ajuda do adulto ou colegas.

  • Produção de textos individuais e coletivos.

  • Brincadeiras envolvendo textos como contos de fadas, poemas, parlendas, trava-línguas.

  • Realização de diversas práticas sociais de escrita e leitura.

  • Recontos e reescrita coletiva de contos clássicos.

  • Registro da rotina no quadro, colaborando com as diversas representações: objetos, símbolos, escrita.

  • Uso da fala, da leitura e da escrita em contextos de pesquisas (projetos).

Situações didáticas específicas - Crianças de 4 a 6 anos
  • Brincadeira de forca, adedanha, retrato-falado, letras móveis.

  • Compartilhamento com outras turmas de informações sobre o projeto de pesquisa.

  • Escrita dos combinados construídos pelo grupo.

  • Exposição de ideias, resolver situações de conflito utilizando o diálogo.

  • Ensino de brincadeiras para os colegas da turma ou de outra meninada.

  • Escuta das explicações e argumentos dos colegas e se posicionar em relação a eles.

  • Justificativa do próprio ponto de vista, argumentando.

  • Leitura das notícias da turma.

  • Montagem de um acervo de materiais escritos em diferentes gêneros  para que possam recorrer a eles quando precisarem ou se interessarem.

  • Narração de histórias literárias.

  • Produção coletiva de “Notícia da Meninada”.

  • Produção coletiva de textos relacionados ao projeto de pesquisa.

  • Registro no quadro das atividades que serão realizadas ao longo do dia.

  • Reflexão sobre o sistema de escrita alfabético em diferentes situações.

  • Relato de experiências escolares e extraescolares.

  • Seleção e leitura para as crianças de pequenos textos que tenham informações relevantes para as pesquisas do grupo.

  • Seleção de fontes de pesquisa.

  • Troca de bilhetes entre turmas em função de necessidades diversas.

  • Produção coletiva de textos de gêneros diversos, quando necessário, em função da situação de comunicação.

  • Consulta a diferentes fontes de pesquisas para obter informações sobre temas científicos.

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