Linguagem Oral e Escrita

Situações didáticas gerais - Educação Infantil
  • Comunicação com diferentes funcionários da escola (levar recados, fazer perguntas, buscar objetos fora da sala, explicar, pedir ajuda...).

  • Composição e ditado de texto a ser escrito pelo adulto ou colegas, com diferentes funções comunicativas.

  • Estimulação do uso da fala em conversas, diálogos, comunicações, relatos de vivências e expressão de desejos, necessidades e sentimentos em situações que isto seja necessário e faça sentido.

  • Escuta das falas dos colegas e diálogo a partir do que compreendeu.

  • Exploração cotidiana de livros, revistas, histórias em quadrinhos.

  • Escrita do próprio nome em suas produções.

  • Exploração de todo e qualquer material escrito que se torne necessário no contexto educativo: mapas, listas, placas, bilhetes, convites, comunicados, receitas, revistas, livros, “notícias da meninada”, portfólio...

  • Escrita e leitura à maneira da criança.

  • Escrita e leitura com ajuda do adulto ou colegas.

  • Produção de textos individuais e coletivos.

  • Brincadeiras envolvendo textos como contos de fadas, poemas, parlendas, trava-línguas.

  • Realização de diversas práticas sociais de escrita e leitura.

  • Recontos e reescrita coletiva de contos clássicos.

  • Registro da rotina no quadro, colaborando com as diversas representações: objetos, símbolos, escrita.

  • Uso da fala, da leitura e da escrita em contextos de pesquisas (projetos).

Situações didáticas específicas - Crianças de 1 a 4 anos
  • Busca de materiais fora da sala, solicitando-os a adultos de diversos setores.

  • Combinado e representação gráfica da rotina.

  • Conversa a partir de vivências reais (apresentação de brinquedo de casa).

  • Descrição de ilustrações.

  • Dar recados.

  • Resolução dos conflitos através da fala.

  • Nomeação dos colegas que ainda não tenham chegado em determinado horário da aula.

  • Informação da importância da escrita do nome para identificar as produções das crianças.

  • Leitura dos registros coletivos e individuais com/e para as crianças.

  • Narração de histórias.

  • Reconto de histórias.

  • Recital de parlendas durante os deslocamentos pela escola e brincadeiras.

  • Recital de poemas, poesias, parlendas e trava-línguas.

  • Trocas de bilhetes entre turmas de turnos diferentes para intercâmbio de informações e experiências.

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