A Criança e a Matemática

Situações didáticas gerais - Educação Infantil
  • Resposta a perguntas (problematizar) que envolvam os números, quantidades, tempo, espaço, volume, peso, tamanho, etc.

  • Contagem oralmente a partir de ações e objetos.

  • Registro de números para representar diferentes quantidades (quantas crianças faltaram, quantos dias faltam para um evento, quantidade de atividades do dia).

  • Construção e consulta de calendário.

  • Contagem e distribuição de lanche, do material escolar, dos brinquedos.

  • Escrita da data no quadro.

  • Organização dos brinquedos da escola e os que trazem de casa, comparar, relacionar, ordenar...

  • Organização dos materiais de uso coletivo.

  • Classificação dos materiais para mantê-los organizados.

  • Brincadeiras em que se explore o espaço e o corpo (rolar, pular, correr, parar, etc...).

  • Uso de brinquedos e objetos que possam ser explorados de diversas maneiras (enfileirar, classificar, empilhar, encaixar, montar, ordenar, tirar, etc...).

  • Jogos envolvendo números e quantidades (trilha, bingo, descubra o número, jogo da compra, jogo dos pratinhos, baralho, varetas, amarelinha).

  • Representação gráfica do jogo e/ou resultados com formas alternativas ou números.

  • Brincadeira e cantoria em contextos que incluem diferentes formas de contagem: “A galinha do vizinho bota ovo amarelinho”; “Um, dois feijão com arroz”; “Batatinha frita 1, 2 3”.

Situações didáticas específicas - Crianças de 1 a 4 anos
  • Contagem das crianças presentes, identificando as ausentes.

  • Contagem de diferentes elementos, em diversas situações e propósitos.

  • Construção do calendário do mês identificando os finais de semana, aniversários, eventos da escola, feriados.

  • Construção de elementos necessários para jogos.

  • Enumeração das atividades durante a construção da rotina

  • Escrita da data no quadro com apoio do calendário.

  • Entre as ações dos ajudantes, realização de contagem das crianças da mesa, distribuição de lanche e vasilhames, verificação de quem quer mais lanche e a quantidade necessária.

  • Listagem, numeração e organização dos brinquedos que trouxeram de casa.

  • Brincadeiras de faz-de-conta, fazendo receitas, identificando ingredientes e quantidades.

  • Brincadeira com areia, experimentando colocá-la em diferentes recipientes, comparando quantidades, observando sua densidade.

  • Trabalho em equipes, separando os grupos.

  • Proposição de diferentes jogos.

  • Exploração dos materiais, nomeando-os, relacionando-os e observando suas características.

  • Observação dos espaços da escola durante o deslocamento, identificando caminhos alternativos e obstáculos.

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